Día del libro

En 1926, el escritor y editor Vicente Clavel Andrés propuso a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona (de la que también fue impulsor) que se instaurase una Fiesta del Libro, como forma de difusión de la labor de los editores y como herramienta de fomento de la lectura. La fecha propuesta fue el 7 de octubre, la del nacimiento de Miguel de Cervantes, y un Real decreto firmado por Alfonso XIII ratificó la que se llamaría Feria del Libro Español.

A partir de 1930 se cambió la fecha al 23 de abril, en conmemoración de la muerte de Cervantes y Shakespeare (ambos en el año 1616, pero de distintos calendarios), y del Inca Garcilaso de la Vega. Casualmente, ese día también nacieron o murieron otros escritores famosos: William Wordsworth (1850), Vladimir Nabokov (1899), K. Laxness (1902), Maurice Druon (1918), Manuel Mejía Vallejo (1923) o Josep Pla (1981). Y también casualmente, en Cataluña el día 23 de abril coincidía con la celebración de Sant Jordi (el patrón) y la feria de la rosa. Ésta fue la razón por la que la fiesta del Libro casi desapareciera del resto de España y perviviera en los territorios catalanes. 

 (Ilustración de Daniela Violi)

El Día Internacional del libro

A propuesta, entre otros, de la Generalitat de Catalunya y de la Federación de Gremios de Editores de España, en 1995, la UNESCO, en la Sesión 28 de su Conferencia General, declaró el 23 de abril "Día Internacional del Libro y el derecho de Autor".

 Día del libro Amsterdam

Las razones que expone la resolución de la UNESCO son tres:

• el libro ha sido durante siglos el factor más poderoso para la extensión del conocimiento y el más efectivo a la hora de preservarlo;
• en consecuencia, todo lo que promueva su difusión servirá no solo para iluminar a los que tengan acceso a los libros, sino también para desarrollar una conciencia colectiva más completa de las tradiciones culturales del mundo y para inspirar una actitud basada en la comprensión, la tolerancia y el diálogo;
• una de las vías más eficaces de promover y extender los libros es el establecimiento de un día del libro y la organización de eventos como ferias del libro y exposiciones ese día.

Capital Mundial del Libro

En 2001, la UNESCO acuñó el concepto de Capital Mundial del Libro, honor que recibe cada año una ciudad con objeto de que dedique especiales esfuerzos a promover el libro, la lectura y los derechos de autor.El comité de selección está formado por la Unión Internacional de Editores (UIE - IPA), la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios (IFLA), así como la Federación Internacional de Libreros (IBF), además de por el organismo correspondiente de la UNESCO.

Día del libro Francia

 Los criterios de selección para la Capital Mundial del Libro (previa presentación de candidatura avalada por una carta firmada por el alcalde de la ciudad candidata) fueron establecidos por la Resolución 31 C/29, 2 de noviembre de 2001, y son lo siguientes:  

1. Proponer un programa de actividades especialmente concebido para la duración del nombramiento de la ciudad ganadora y que no sería puesto en marcha más que en caso de designación.
2. Nivel del compromiso municipal, nacional y internacional, e impacto potencial del programa.
3. Cantidad y calidad de actividades esporádicas o permanentes organizadas, respetando plenamente a los varios actores de la cadena de libros, por la ciudad candidata en cooperación con organizaciones profesionales, nacionales e internacionales, que representen a autores, editores, libreros y bibliotecarios.
4. Cantidad y calidad de cualquier otro proyecto significativo que tenga por objeto promover y fomentar el libro la lectura.
5. Conformidad con los principios de libertad de expresión, libertad de publicar y difundir la información, enunciados en el Acto constitutivo de la UNESCO así como en los artículos 19 y 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en el Acuerdo sobre la Importación de objetos de carácter educativo, científico o cultural (Acuerdo de Florencia).

Desde 2001, han sido Capitales Mundiales del Libro:

• 2001: Madrid (España)
• 2002: Alejandría (Egipto)
• 2003: Nueva Delhi (India)
• 2004: Amberes (Bélgica)
• 2005: Montreal (Canadá)
• 2006: Turín (Italia)
• 2007: Bogotá (Colombia)
• 2008: Amsterdam (Países Bajos)
• 2009: Beirut (Líbano)
• 2010: Liubliana (Eslovenia)

                                                                                                               Día del libro Turín

La fuente de la que han sido sacados estos datos es:  http://www.ediciona.com/

Sirva ello como agradecimiento.

Un saludo. Carolina Sáez Iranzo

                       El último día antes de las vacaciones, los de 2ºESO (D) pudisteis ver la película ‘Cobardes’ protagonizada por Lluís Homar, Elvira Mínguez, Paz Padilla, Antonio de la Torre, Javier Bódalo, Eduardo Espinilla, Eduardo Garé y Ariadna Gaya.

Me gustaría que hiciéseis un pequeño análisis en el Blog y comentáseis aspectos de la película que os resultaron familiares, es decir, si conocéis casos de este tipo o que tienen algo en común con lo que pudisteis observar en el transcurso de la película.

Como profesora, sí hubo una escena que me quedó grabada. El momento en que la profe de la película está terminando de dar su clase y suena el timbre. Los alumnos recogen todo y se van sin dejar que ella termine su explicación. ¿Os habéis preguntado alguna vez cómo se puede sentir un profesor cuando le hacen ese vacío sus alumnos? Quizás si analizáis un poquito vuestra forma de actuar al finalizar las clases, os daréis cuenta de que esto es muy usual. Si utilizáis la "empatía", es decir, os ponéis en el lugar del otro, quizás vuestra conducta podría variar un poquito.

Otros aspectos de la peli ya os los dejo para vosotr@s. Poneos en la situación de ese chaval al que nadie respeta, al que llaman "zanahoria", al que le hacen el vacío en el patio, al que le roban casi a diario el móvil, al que debe salir corriendo del instituto porque hay una pandilla que le persigue constantemente para pegarle y humillarle. Imagináos en su piel por un momento... ¿cómo os sentiríais? Él desde luego muestra MIEDO.

Estoy segura que muchas veces hacemos las cosas y parece que no las hacemos queriendo, porque las vemos como algo "natural", por ejemplo, llamar a alguien con un "mote" como gafotas, cabezón, cuatro ojos, espárrago, gordo, hueles mal, moro... ¿cómo os sentaría si os lo dijesen a vosotr@s?

De nuevo os pido que analicéis vuestra forma de actuar diariamente... que cada uno haga su propio análisis y si hay alguien de los que se sienten mal que quiera hacer algún comentario puede hacerlo anónimamente. Los problemas se pueden solucionar muchas veces con la palabra, sólo hay que hacer uso de ella.

Espero que aprovechéis este post para abrir una especie de debate sobre lo que es el "bullyng" o "acoso escolar".

Un saludo. Carolina

Hola a tod@s:

Bueno recién llegada de Burriana entro en el Blog y me encuentro con vuestras dudas respecto a la lectura del 3º trimestre. Como os comenté podéis elegir cualquier libro de los del listado, pero aprovecho este momento para incluir las reseñas de algunos más:

1. El Camino.  Miguel Delibes. Editorial (cualquiera, Anagrama, Ediciones Destino... por ejemplo).

RESEÑA:  

La novela nos cuenta las últimas horas de Daniel “El Mochuelo”, un niño de 11 años, antes de abandonar su pueblo natal camino a la gran ciudad para seguir allí sus estudios. Durante estas últimas horas en la cama Daniel hace un repaso a su vida en el valle donde ha vivido toda su vida, recordando amistades, sucesos y sensaciones vividas.

Es esa visión retrospectiva a la vez que reflexiva de Daniel la que impregna a la novela de un aroma melancólico que se hace palpable a lo largo de todo el relato. Es precisamente ese aire el que hace que el lector se sienta de alguna manera identificado con El Mochuelo, recordando que él también en algún momento de sus vida ha sido un chavalín cuyas mayores preocupaciones no sobrepasaban el día a dia.

En conclusión estamos ante una pequeña gran novela de un joven Delibes, que si bien no tiene los recursos mostrados en obras posteriores, muestra en todo momento un perfecto dominio del Castellano. Además se trata de una obra en apariencia inocente pero que tiene un mayor trasfondo y dramatismo del que pueda parece a simple vista. Por su parte el argumento es ameno lo cual hace que su lectura nos proporciones momentos bastante agradables.

Para despedir quiero dejar una frase que he encontrado por ahí atribuída al señor Delibes: “Para escribir un buen libro no considero imprescindible conocer París ni haber leído el Quijote. Cervantes cuando lo escribió, aún no lo había leído.”

     2. El Príncipe de la Niebla- Carlos Ruiz Zafón (cualquier edición de bolsillo)

Este autor catalán ha triunfado en todo el mundo con "La sombra del viento". Para vosotros tenéis esta novela bastante corta que os enganchará en ese halo de misterio que envuelve cada una de las obras de este autor.

RESEÑA: El nuevo hogar de los Carver está rodeado de misterio. En él aún se respira el espíritu de Jacob, el hijo de los antiguos propietarios, que murió ahogado.
Las extrañas circunstancias de esa muerte sólo se empiezan a aclarar con la aparición de un diabólico personaje: el Príncipe de la Niebla, capaz de conceder cualquier deseo a una persona a un alto precio...

3. El cementerio de los ingleses. José María Mendiola. Editorial (cualquiera de bolsillo)

RESEÑA: Nadie lleva flores al cementerio de los ingleses, en la ladera del monte Urgull, en San Sebastián. Los soldados británicos que allí fueron enterrados murieron hace ya mucho tiempo, durante la guerra carlista. Pero una tarde de verano de mil novecientos cincuenta y seis, se pudo ver a una muchacha llorando ante un sepulcro. Tras ella se abría el misterio de una leyenda familiar y de un crimen cometido ciento cincuenta años atrás.

Es un libro también cortito y que te atrapa enseguida por el misterio que lo envuelve.

Bueno pues con estas tres nuevas reseñas, espero ver cumplidas vuestras expectativas de cara al tercer trimestre. No olvidéis que debéis resumir cuatro capítulos e incluir el folio en cada capítulo del libro. A la vuelta de vacaciones los comentaremos.

Un saludo a todos y si queréis pasaros por aquí ¡éste es nuestro lugar de encuentro fuera del instituto, no lo olvidéis!

Carolina.

Como sabéis hemos visto lo que es un complemento verbal (recordar que pertenece siempre al Predicado). En este examen os entra sólo el Complemento Directo y para que podáis repasarlo (siempre teniendo en cuenta los ejercicios que hemos visto en clase también), aquí os dejo estos ejercicios que os ayudarán a reforzar lo trabajado. Intentad al realizarlos comprender lo que estáis reforzando. Es decir, no vale hacerlos al "tun tun".

1. Un complemento muy directo

2. El objeto directo

3. Identifica el Complemento directo

4. Sustituye el Complemento directo por un pronombre átono

Espero que os sirvan. Un saludo. Carolina

Os he preparado unas cuantas actividades con las que repasar las grafías que entran para examen. En este caso repasaréis la X. Recordad que más abajo tenéis otro POST donde repasar los textos argumentativos. Espero que os sirvan. Un saludo. Carolina 

1. Ex + PL

2. Extra

3. Ex + PR

4. Ex- (fuera, más allá, privación de)

5. Evaluación

Recupero un vídeo de hace un tiempo que intenta hacernos reflexionar sobre un tema como es el de la Educación de nuestros hijos. Estoy segura que en más de una ocasión habéis visto actitudes como éstas reflejadas en nuestra sociedad. Quizás nos sirva para cambiar algunas de ellas.

Un saludo, Carolina

Una vez más, utilizo el Blog para reforzar aspectos de ortografía. Como ya sabrás, la h es la única letra que no se pronuncia. Las siguientes reglas te ayudarán a utilizarla correctamente en la escritura.

Se escriben con h:

• Todas las formas de los verbos haber, hablar, hacer, habitar y hallar.
• Las palabras que empiezan por los diptongos hia, hie, hue y hui: hiato, hierro, hueco, huida.
• La palabras que empiezan por hemi-, hemo-, hetero-, hidro-, hiper-, hipo- y homo-: hemipléjico, hemorragia, heterogéneo, hipermercado, hipotenso, homogéneo.
• Las palabras que empiezan por histo-, hog-, hosp- y hum-: historia, hogar, hospital, humedad.

Para practicar el uso de la h puedes jugar a Velila al mando de la ortonave:

Pincha aquí para jugar y recuerda que debes usar las flechas de tu ordenador para mover la nave y del teclado la B para  "BIEN" y la M  para "MAL" con el fin de darle a los "aerolitos".

Espero que os guste. Carolina

En la Educación Secundaria Obligatoria es muy importante el tratamiento de los textos argumentativos. Argumentar es una tarea que realizamos diariamente tanto en nuestra vida familiar como en la profesional. En este LINK podréis reforzar mediante actividades lo que hemos vito en clase.

Espero que os sirva para el examen.

Un saludo. Carolina

Para la sesión de hoy vamos a practicar con el post de la morfología de las palabras. Repasaremos los determinantes y los pronombres.

Después pondréis vuestros porcentajes obtenidos debajo del post.

Un saludo. Carolina.

 Os dejo aquí este cuento que me encanta. Es de Jorge Bucay un escritor que nos ayuda a comprendernos mejor. Si queréis más información podéis ir a la página oficial del autor pinchando aquí, ahí encontraréis vuestro cuento personal.

No olvidéis dejar vuestros comentarios si os ha gustado este cuento y el enlace propuesto.

Un saludo. Carolina

OBSTÁCULOS Voy andando por un sendero.Dejo que mis pies me lleven.Mis ojos se posan en los árboles, en los pájaros, en las piedras. En el horizonte se recorta la silueta de una ciudad. Agudizo la mirada para distinguirla bien.Siento que la ciudad me atrae.Sin saber cómo, me doy cuenta de que en esta ciudad puedo encontrar todo lo que deseo. Todas mis metas, mis objetivos y mis logros. Mis ambiciones y mis sueños están en esta ciudad. Lo que quiero conseguir, lo que necesito, lo que más me gustaría ser, aquello a lo cual aspiro, o que intento, por lo que trabajo, lo que siempre ambicioné, aquello que sería el mayor de mis éxitos.Me imagino que todo eso está en esa ciudad. Sin dudar, empiezo a caminar hacia ella. A poco de andar, el sendero se hace cuesta arriba. Me canso un poco, pero no me importa.Sigo. Diviso una sombra negra, más adelante, en el camino. Al acercarme, veo que una enorme zanja me impide mi paso. Temo... dudo.Me enoja que mi meta no pueda conseguirse fácilmente. De todas maneras decido saltar la zanja. Retrocedo, tomo impulso y salto... Consigo pasarla. Me repongo y sigo caminando.Unos metros más adelante, aparece otra zanja. Vuelvo a tomar carrera y también la salto. Corro hacia la ciudad: el camino parece despejado. Me sorprende un abismo que detiene mi camino. Me detengo. Imposible saltarlo. Veo que a un costado hay maderas, clavos y herramientas. Me doy cuenta de que está allí para construir un puente. Nunca he sido hábil con mis manos...Pienso en renunciar. Miro la meta que deseo... y resisto.Empiezo a construir el puente. Pasan horas, o días, o meses. El puente está hecho. Emocionado, lo cruzo. Y al llegar al otro lado... descubro el muro. Un gigantesco muro frío y húmedo rodea la ciudad de mis sueños...Me siento abatido... Busco la manera de esquivarlo. No hay caso. Debo escalarlo. La ciudad está tan cerca... No dejaré que el muro impida mi paso.Me propongo trepar. Descanso unos minutos y tomo aire... De pronto veo, a un costado del camino un niño que me mira como si me conociera. Me sonríe con complicidad.Me recuerda a mí mismo... cuando era niño.