Hacía tiempo que no escribía nada en el blog. Este año estamos en el IES Oleana y ya es hora de cargar pilas y empezar a trabajar un poquito con el Blog.

Para tod@s aquellos que pasáis por primera vez por aquí, seáis BIENVENIDOS, y a los que algún día lo hicisteis sabéis que podeís seguir utilizándolo, siempre seréis bien recibidos.

Este primer post, lo utilizaré para arrancar con una actividad prevista para este año. Será el jueves 26 de noviembre y es ni más ni menos que la visita de uno de los autores de literatura juvenil que más atraen y atrapan a mis alumn@s. Su nombre JOAN MANUEL GISBERT. Muchos de vosotros ya lo conocéis, otros no tenéis el gusto, por lo que os dejo un enlace con datos  de su biografía y de las obras que tiene para distintos niveles de alumnado.

 Si hay algo que me llama poderosamente la atención de un autor como Joan Manuel, es su disponibilidad anual para visitar centros de toda la península y, en contacto directo con los chavales, hablar con ellos de sus obras y de sus vivencias más directas a la hora de elaborarlas.

Como menciono, me parece una labor encomiable y para  mí como profe es de agradecer que parte de su tiempo lo dedique a conocer a su público en vivo y en directo.

Este año por ejemplo, nos visita en el Instituto y espero que le demos una bienvenida como merece y también es mi deseo que cumplamos sus expectativas como lectores.Él desde luego la ha cumplido con los alumnos como escritor con el libro "Los espejos venecianos". Los alumn@s están emocionados. La verdad es que no es para menos. Poder conocer al autor del libro que te acabas de leer y encima que visite tu instituto es algo que no se vive todos los días. Es por ello, que el día que nos visite haremos unas fotos del encuentro (que luego colgaré para todos aquellos que estén interesados en verlas).

Por mi parte, conozco a Joan Manuel Gisbert desde el año 2000 y he realizado cinco animaciones con él. En todas ellas, siempre me ha regalado un objeto (una piedra) de distintas formas y colores y la verdad es que las guardo con especial cariño. Los alumnos nunca han quedado indiferentes ante su carismática presencia y seguramente este año ocurrirá de nuevo.

En fin, ya os cuento cómo fue, qué preguntas le realizamos, qué impresiones extrajeron los alumnos... todas esas cositas que recorren una animación lectora... y como lo prometido es deuda, aquí os dejo el enlace de este (para mí) magistral escritor y un mapa que nos sitúa a Padua, la ciudad donde se desarrolla esta aventura.

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Un saludo. Carolina 

                       El último día antes de las vacaciones, los de 2ºESO (D) pudisteis ver la película ‘Cobardes’ protagonizada por Lluís Homar, Elvira Mínguez, Paz Padilla, Antonio de la Torre, Javier Bódalo, Eduardo Espinilla, Eduardo Garé y Ariadna Gaya.

Me gustaría que hiciéseis un pequeño análisis en el Blog y comentáseis aspectos de la película que os resultaron familiares, es decir, si conocéis casos de este tipo o que tienen algo en común con lo que pudisteis observar en el transcurso de la película.

Como profesora, sí hubo una escena que me quedó grabada. El momento en que la profe de la película está terminando de dar su clase y suena el timbre. Los alumnos recogen todo y se van sin dejar que ella termine su explicación. ¿Os habéis preguntado alguna vez cómo se puede sentir un profesor cuando le hacen ese vacío sus alumnos? Quizás si analizáis un poquito vuestra forma de actuar al finalizar las clases, os daréis cuenta de que esto es muy usual. Si utilizáis la "empatía", es decir, os ponéis en el lugar del otro, quizás vuestra conducta podría variar un poquito.

Otros aspectos de la peli ya os los dejo para vosotr@s. Poneos en la situación de ese chaval al que nadie respeta, al que llaman "zanahoria", al que le hacen el vacío en el patio, al que le roban casi a diario el móvil, al que debe salir corriendo del instituto porque hay una pandilla que le persigue constantemente para pegarle y humillarle. Imagináos en su piel por un momento... ¿cómo os sentiríais? Él desde luego muestra MIEDO.

Estoy segura que muchas veces hacemos las cosas y parece que no las hacemos queriendo, porque las vemos como algo "natural", por ejemplo, llamar a alguien con un "mote" como gafotas, cabezón, cuatro ojos, espárrago, gordo, hueles mal, moro... ¿cómo os sentaría si os lo dijesen a vosotr@s?

De nuevo os pido que analicéis vuestra forma de actuar diariamente... que cada uno haga su propio análisis y si hay alguien de los que se sienten mal que quiera hacer algún comentario puede hacerlo anónimamente. Los problemas se pueden solucionar muchas veces con la palabra, sólo hay que hacer uso de ella.

Espero que aprovechéis este post para abrir una especie de debate sobre lo que es el "bullyng" o "acoso escolar".

Un saludo. Carolina

Como sabéis hemos visto lo que es un complemento verbal (recordar que pertenece siempre al Predicado). En este examen os entra sólo el Complemento Directo y para que podáis repasarlo (siempre teniendo en cuenta los ejercicios que hemos visto en clase también), aquí os dejo estos ejercicios que os ayudarán a reforzar lo trabajado. Intentad al realizarlos comprender lo que estáis reforzando. Es decir, no vale hacerlos al "tun tun".

1. Un complemento muy directo

2. El objeto directo

3. Identifica el Complemento directo

4. Sustituye el Complemento directo por un pronombre átono

Espero que os sirvan. Un saludo. Carolina

Os he preparado unas cuantas actividades con las que repasar las grafías que entran para examen. En este caso repasaréis la X. Recordad que más abajo tenéis otro POST donde repasar los textos argumentativos. Espero que os sirvan. Un saludo. Carolina 

1. Ex + PL

2. Extra

3. Ex + PR

4. Ex- (fuera, más allá, privación de)

5. Evaluación

Bueno, como me gusta sonreír y compartir con los demás esa sonrisa, aquí os dejo un buen

">vídeo para que paséis un ratito agradable.

Un saludo. Carolina