¡QUÉ ME CUENTAS!

Según lo comentado en clase, ya sabréis que la forma de evaluar la lectura es muy importante para nuestra asignatura. Muchos de vosotr@s comentáis que no os gusta leer...pero ¿realmente es así o es que no habéis encontrado la forma de ver la lectura como algo atractivo?

Una de nuestras labores como profesores de castellano, es conseguir en vosotr@s hábitos lectores y para ello os proponemos una nueva forma de leer, atractiva y fácil. A continuación se os proponen una serie de títulos. Sabéis que como obligada lectura tenéis uno de ellos, pero... ¿qué debo hacer con él? Se os propone el siguiente libro:

El niño con el pijama de rayas, del irlandés John Boyne, ganadora de numerosos premios y que ha vendido millones de ejemplares en todo el mundo. Se estrena ahora su versión fílmica, dirigida por el cineasta inglés Mark Herman, responsable de Tocando el viento y Little Voice, dos notables películas sociales con una agradable visión optimista de la vida.

 La acción de esta fábula moral se inicia en el Berlín de 1942. Allí vive Bruno, un imaginativo chaval de 9 años que desconoce totalmente la crueldad real del nazismo aunque su padre es oficial de las SS. Su pacífica existencia da un giro cuando su padre es ascendido y destinado al campo, a una supuesta granja agrícola. El inquieto y curioso Bruno descubre pronto que, en realidad, la granja es un campo de prisioneros, al que él mismo se escapa en secreto. Con la alambrada de por medio, se hace amigo de Shmuel, un chaval judío de su edad. Mientras tanto, la madre de Bruno también descubre que su marido no le ha dicho toda la verdad sobre ese siniestro lugar, del que emana un humo fétido.

Como ves, la "reseña" del libro es bastante atractiva para su lectura. Es un libro muy fácil de leer y además ¡es corto! Estamos completamente seguros que os encantará, que os hará recapacitar sobre uno de los episodios más horribles que ha vivido la historia (la 1ª guerra mundial) y con la información que tenéis de ella, podréis descifrar las claves que se nos dan en este maravilloso libro.

Una vez lo tengáis leído, se lo diréis al profesor correspondiente y éste os hará un examen del mismo. El examen podrá ser oral o escrito (a criterio del profesor) y con él conseguiréis aprobar la parte lectora de la asignatura.

Una vez os hayáis examinado de este libro, se os proponen otros tantos (de libre elección), es decir, puedes escoger el que más te guste. A partir de aquí cada uno es libre de escoger el que más le guste y también examinarse de forma oral para poder conseguir subir nota al final del trimestre. Cada libro tiene una puntuación. Así lo reseñamos en cada uno de ellos. Por ejemplo para este trimestre se os proponen los siguientes y al lado se os pone lo que os subiría en la nota final del trimestre. Si tenéis alguna duda sobre la reseña o queréis más información sobre los libros no dudéis en decírselo a vuestro profesor. 

2.- El ángel de Zafri. Un libro lleno de humor y amistad, te hará sonreír y te enganchará desde sus primeras páginas. ¡No te lo pierdas! Además si te quedas con ganas de saber más sobre la familia de los Casson tiene una 2ª parte que te podemos recomendar.

Autora: Hilary Mckay.

Ed. Algar juvenil.

(VALE 0,25 PUNTOS)

3.- Autor: Judith Kerr.

Editorial: Alfaguara juvenil.

Título: Cuando Hitler robó el conejo rosa. Preciosa historia de una familia judía en la Alemania nazi. Despertará tu interés desde el principio.

(VALE 0,25 PUNTOS)

4.- La catedral,

Autor: César Mallorquí

Colección Gran Angular

Madrid: Ediciones SM, 1989

RESEÑA: Telmo Yánez, hijo de un maestro constructor de catedrales, parte a edad joven desde Navarra hacia Bretaña para participar en la edificación de la catedral de Kerloc’h, que es financiada por la Orden del Águila de San Juan de los Siete Sellos (aquilanos). Es escoltado por tres templarios que quieren descubrir a los autores de los robos realizados a los cruzados en Acre. La sospecha se confirma: el malvado Simón de Valaquia está al frente de los aquilanos.

Un libro de misterio que te atraerá hasta el sorprendente final. Nunca imaginarás mientras lo lees lo que encierra el final del libro. De trepidante acción estamos seguros que también conseguirá atraparte desde el principio.

(VALE 0,5 PUNTOS)

Bueno, pues aquí tienes ya trabajo de sobra para este trimestre. En caso de que tengas algún libro por casa que haya leído y te apetezca compartir con tus compañeros, no dudes en contárnoslo y lo pincharemos en el Blog para que tod@s tus compañeros puedan saber de qué trata. Como ves, esto es algo abierto en lo que todo el mundo puede colaborar. No desaproveches la oportunidad que se te brinda y ¡feliz año lector!

Aquí os dejo un cómic elaborado por un dibujante mejicano. ¿Lo entendéis? Estoy segura que sí. Tened en cuenta, que actualmente se hace uso de este lenguaje tanto en los móviles como en el chat.

¿Podrías descifrar lo que nos cuenta el cómic? Inténtalo y pincha debajo del cómic donde pone "comentario". Puedes comentar qué te ha parecido, qué signos se han utilizado en su realización que te resultan familiares, ¿cuál es el nombre de estos símbolos?, si los utilizas habitualmente, si las abreviaturas que se usan tú también las has usado alguna vez... en definitiva, si te resulta familiar este lenguaje y lo que opinas de él.

Un saludo a tod@s y gracias por colaborar.

¡Hola a tod@s los de 2º de ESO!

Bienvenid@s al Blog creado exclusivamente para vosotr@s. Seguramente os preguntaréis ¿Para qué sirve un Blog?

Aquí os van las respuestas:

• Según nuestra experiencia, la labor de los estudiantes que trabajan con un blog, ya sea colectivo o individual, se puede dividir en varios aspectos:

• Trabajo personal. El estudiante utiliza el blog de las siguientes maneras:
  • Como un cuaderno de trabajo en donde deja constancia de la realización de las actividades que le propone el profesor.
  • Como diario de clase, y en este caso el estudiante ofrece información y apuntes del desarrollo de sus actividades paso a paso.
• Trabajo colectivo.
• Rendimiento académico.
• Creatividad y formación personal.

Los blogs de aula, en definitiva, se utilizan siempre como instrumento práctico. Se los puede considerar de varias formas:

• Un escaparate para colgar los textos creados en clase, cuya utilidad es la de archivado de textos.

• Un panel de noticias de todo tipo, cuya finalidad es informar.

• Un espacio de comunicación entre alumnos-alumnos y alumnos-profesores.

• Un espacio abierto a la participación de todos. Y no sólo de aquellos que siempre levantan la mano en clase. El blog da voz a los que no se atreven a expresarse en clase por timidez, inseguridad y otros motivos.
• Una herramienta de expresión escrita que permite introducir textos que son fruto de una reflexión o comentarios en los que prima la espontaneidad.
• Ventajas específicas en el uso de los blog: son un espacio para:

• Colgar las propuestas de escritura.
• Realizar ejercicios interactivos (podcast, hotpotatoes...).
• Valorar la marcha de las clases.
• Continuar conversando de temas que quedaron pendientes en clase.
• Proponer ejercicios o lecturas de textos complementarios.
• Exponer interrogantes y resolver dudas.
• Comentar la actualidad.

Como veis hay multitud de cosas por hacer. La primera ya está en marcha (la creación del Blog por parte del profe). Ahora sois vosotr@s los que debéis ir completando vuestra labor. Esperamos que así sea, y que al finalizar el curso hayamos conseguido nuestro propósito. La creación de las distintas categorías que conformen nuestro blog, dependerá de vuestro interés. Intentaremos que en su creación, vosotr@s tengáis la última palabra.

La aventura acaba de comenzar ¡no te quedes fuera de ella! Un saludo a tod@s. Carolina.